بسیاری از دانشگاه ها به دنبال استراتژی هایی برای بهبود تنوع اساتید و جو سازمانی هستند. یکی از عواملی که برای رضایت معلمان بسیار مهم است، راهنمایی مناسب است، اما بسیاری از معلمان، به ویژه زنان و آنهایی که دارای منشأ نژادی و قومی کمتری هستند، دسترسی روشنی به مشاوره با کیفیت بالا ندارند. برای پرداختن به این موضوع، دپارتمان علوم بهداشت در دانشگاه کالیفرنیا، سن دیگو، یک برنامه آموزشی رسمی مربیگری معلم (FMTP) ایجاد کرده است که امیدوار است سایر دانشگاه‌ها نیز برای تکرار آن الهام بگیرند.
در مقاله ای که در 23 دسامبر 2021 به صورت آنلاین منتشر شد مجله علوم بالینی و ترجمه، مدیریت FMTP به تفصیل طراحی برنامه و موفقیت در بهبود کیفیت مربیگری و رضایت معلمان را، به ویژه در میان معلمانی که کمتر حضور دارند، تشریح کرد.
نویسنده اول این مطالعه، دکتر جوآن ترژو، استاد فارماکولوژی در دانشگاه کالیفرنیا، دانشکده پزشکی سن دیگو و معاون دستیار، گفت: «هدف ما این بود که همه مربیان را قادر به دریافت راهنمایی با کیفیت بالا و مؤثر کنیم. سوالاتی از دانشکده علوم بهداشت UC San Diego. این کار هرگز برای کل سیستم مراقبت های بهداشتی انجام نشده است، اما اکنون که این رویکرد را توسعه داده و آزمایش کرده ایم، می توان آن را در هر دانشکده پزشکی در کشور اعمال کرد.
Trejo و همکارانش تصمیم گرفتند تا یک برنامه آموزشی مبتنی بر شواهد ایجاد کنند که همه معلمان، از جمله پزشکان، محققان و مربیان، به آن دسترسی داشته باشند. آنها به ویژه امیدوار بودند که این به رفع تفاوت‌ها در آموزش زنان، LGBTQ و سایر معلمان کم‌نماینده کمک کند.
Trejo می گوید که استخدام معلمان مختلف تنها اولین قدم است، اما ایجاد احساس خوش آمد گویی و احساس تعلق به جامعه چیزی است که واقعاً بر موفقیت آنها تأثیر می گذارد.
ترجو گفت: "مربی خوب شامل توانایی برقراری ارتباط با کسی به روشی معتبر و باور اینکه آنها بهترین علایق شما را در ذهن دارند." زمانی که تفاوت‌های فرهنگی بین یک مربی و یک مربی وجود دارد، ممکن است ایجاد این نوع رابطه چندان آسان نباشد. بنابراین، اگر اجازه دهید مربیگری به طور تصادفی اتفاق بیفتد، همانطور که اغلب ما انجام می دهیم، افراد کم نمایندگی کمتر توسط اساتید ارشد راهنمایی می شوند و کیفیت راهنمایی آنها چندان بالا نیست."
FMTP قبلاً 23 درصد از تمام معلمان علوم بهداشتی را بین سال‌های 2017 تا 2020 آموزش داده است و هیچ نشانه‌ای از کاهش سرعت نشان نمی‌دهد. مربیان معلمان ارشد آموزش های لازم را در زمینه ارتباط موثر، ارتقاء تعادل بین کار و زندگی و تمرکز بر برابری و شمولیت می بینند و بعداً اظهارات خود را در مورد فلسفه مربیگری توسعه می دهند. مربیگری توسط اساتید جوان یاد می گیرد که چگونه روابط مربیگری خود را به حداکثر برسانند و تشویق به ایجاد یک برنامه توسعه شغلی می شوند. سپس مدرسان ارشد و جوان در بخش‌های خود بر اساس علایق بالینی و تحقیقاتی مقایسه می‌شوند.
به دنبال این پروژه آزمایشی سه ساله این برنامه، داده‌ها اکنون نشان می‌دهند که چگونه آموزش‌ها بر فرهنگ دانشگاه علوم بهداشتی سن دیگو تأثیر گذاشته است. شرکت کنندگان FMTP به طور قابل توجهی از کیفیت مشاوره دریافتی نسبت به غیر شرکت کنندگان راضی تر بودند، با بیشترین افزایش رضایت گزارش شده توسط معلمان کم نمایندگی (از 38 درصد راضی در سال 2017 به 61 درصد در سال 2019). معلمانی که نمایندگی کمتری دارند همچنین روحیه بهبود یافته و احساس بیشتری را گزارش می دهند که محیط آنها از معلمانی که نمایندگی کمتری دارند حمایت می کند.
مطالعات همچنین مناطقی را برای بهبود مستمر پیشنهاد کردند. در حالی که استادان ارشد گزارش می دهند که در توانایی خود برای راهنمایی زنان، LGBTQ و معلمانی که کمتر از آنها نمایندگی می کنند، اطمینان بیشتری دارند، آنها هنوز مطمئن نیستند که آیا انتظارات این مربیان را برآورده می کنند یا خیر. برنامه های آینده برای FMTP اکنون شامل جلسات اضافی متمرکز بر مربیگری فرهنگی است.
از آنجایی که بسیاری از مهارت های مربیگری آموزش داده شده توسط FMTP به طور جهانی قابل اجرا هستند، Trejo معتقد است که این امر نه تنها بر معلمان بلکه بر همه مربیان آنها، از جمله دانشجویان پزشکی، دستیاران، همراهان، فارغ التحصیلان و دانشجویان دکترا ادامه خواهد داشت.
ترژو گفت: «ما در مورد چیزهایی که تاکنون آموخته‌ایم و به دست آورده‌ایم بسیار هیجان‌زده هستیم. من از روش‌های منحصربه‌فردی که هر بخش از طریق آنها به طور موفقیت‌آمیز راهنمایی رسمی را اجرا کرده است شگفت‌زده هستم، و ما مشتاقانه منتظر کمک به رشد و گسترش این برنامه در UC San Diego Health Sciences و فراتر از آن هستیم.»
نویسندگان همکار عبارتند از دبورا وینگارد، ویرجینیا هازن، الکساندرا بورتنیک، کارن ون هوسن و ویویان رزنیک، همه از دانشگاه کالیفرنیا سن دیگو، و همچنین آنجلا بایرز-وینستون و کریستین پی فاند از دانشگاه ویسکانسین-مدیسون.
نقل قول: برنامه تربیت معلم مربی، جو سازمانی دانشگاه را تقویت می کند (2022، 11 ژانویه)، بازیابی شده در 11 ژانویه 2022 از https://phys.org/news/2022-01-faculty-university-climate. html
این برگه یا سند یا نوشته تحت پوشش قانون کپی رایت است. به جز هرگونه معامله منصفانه به منظور تحقیق یا مطالعه خصوصی، هیچ بخشی بدون اجازه کتبی قابل تکثیر نیست. محتوا فقط برای مقاصد اطلاعاتی ارائه شده است.
[ad_2]
مقالات مشابه
- برترین 10 کلیپ YouTube درباره داروهای گیاهی
- تروریست هایی که از اینترنت استفاده می کنند کمتر موفق هستند
- مغلوب ساختن پیشی جستن می گوید: "بیشتر مردم سفید' هستند کشته شده توسط پلیس در حالی که مطالعات نشان می دهد افرادی هستند بیشتر احتمال دارد به کشته
- Brittney Payton, والتر Payton, دختر, جزئیات دلخراش نژادی حادثه در داروخانه
- آتی محرک: قیمت نفت حل و فصل بالاتر پس از 2 جلسه قطره اما تقاضا نگرانی باقی بماند در coronavirus عود
- Javicia لسلی برای تبدیل شدن به تلویزیون سیاه Batwoman موفقیت روبی رز در سری CW
- بهترین سریال های ایرانی که باید حتما ببینیم کدامند؟
- امور مالی شخصی روزانه: چهار شنبه مالیاتی است اما هنوز هم وجود دارد زمان به صرفه جویی در پول خود را 2019 مالیات و بعد از کلی پرستون پستان سرطان, مرگ یک یادآوری از بیماری تلفات مالی
- هیچ کس نمی داند چه چیزی را از این رقص ربات طرفداران بیس بال
- گزارش اقتصادی: ایالات متحده تولید صنعتی فرانسه در مارس